No dia 02/02 (sexta-feira), vai acontecer a cerimônia de encerramento do Curso de Extensão em Gestão e Cooperação Agroecológica, curso realizado pelo Soltec junto com o MST, em 2016 e 2017, para integrantes do movimento moradores de assentamentos de todo o estado do Rio de Janeiro.
Vai ser no Auditório do IESC, ali perto da Prefeitura Universitária, às 10h.
Nos dias 21, 22 e 23 de fevereiro, o Núcleo de Solidariedade Técnica (Soltec), o Laboratório de Informática para Educação (LIpE) e o Mutirão de Agroecologia (MUDA) realizarão o curso “Extensão, Tecnologia e Participação“, visando a seleção e formação de novos integrantes para os respectivos grupos. O curso debaterá temas sobre Extensão Universitária, Economia Solidária, Autogestão, Tecnologia Social e Métodos Participativos.
Os estudantes selecionados para atuar nos projetos dos grupos acima poderão ganhar a creditação de horas de extensão que serão registradas como Requisitos Curriculares Suplementares (RCSs). Essa seleção não está vinculada à concessão de bolsas.
No link abaixo, há um arquivo com os projetos, número de vagas, atividades a serem exercidas e perfis desejados. No total há a possibilidade de 91 vagas nos três programas (tabelas abaixo).
https://docs.google.com/spread
Para participar dessa seleção, é necessário preencher o formulário abaixo até o dia 05/02. A participação no curso será um dos critérios de seleção.
https://goo.gl/forms/i4Zr6FqBT
Gostaríamos de reforçar que o processo consta de três etapas:
1ª etapa – 09 de fevereiro – Resultado da análise do formulário;
2ª etapa – 21 a 23 de fevereiro – Curso de formação “Extensão, Tecnologia e Participação”, das 09h às 17h, no Centro de Tecnologia, URJ, Ilha do Fundão;
3ª etapa – 28 de fevereiro – Divulgação dos selecionadosO início das atividades ocorrerá no dia 01 de março.
PROGRAMA LIPE– 2018-1
| PROJETO LIpE | ALUNOS | ATIVIDADES PRINCIPAIS | PERFIL |
| Vila Residencial (Cidade Universitária) |
2 | Reforço Escolar para ensino fundamental e médio Pré-vestibular (sábado) Apropriação da Cultura Digital para idosos Suporte as outras atividades na AMAVILA Atuar nos outros projetos de extensão como o Horto (MUDA) |
Ter interesse em aprender e a fazer manutenção do Laboratório de informática, Ter interesse em pesquisar softwares educativos Ter interesse por metodologias pedagógicas Pesquisar materiais didáticos Gostar de trabalhar em comunidades. Ter disponibilidade para lidar com crianças e idosos. Ter interesse pelos temas Tecnologia & Sociedade e temas transversais |
| Pré-vestibular Popular (Caxias, Acari e Nova Iguaçu) |
10 | Apropriar de metodologia participativas Planejar, pesquisar e atuar em aula na apropriação da cultura digital Planejar, pesquisar e atuar as aulas específicas do Pré-vestibular Pesquisa de softwares educativos Dar o suporte as outras atividades em Solano: apropriação da Cultura Digital para idosos, qualificação profissional, etc) Atuar nos outros projetos de extensão em Solano |
Ter interesse em aprender e a fazer manutenção do Laboratório de informática, Ter interesse em pesquisar softwares educativos Ter interesse por metodologias pedagógicas Pesquisar materiais didáticos Gostar de trabalhar em comunidades. Ter interesse pelo temas Tecnologia & Sociedade e transversais; Se sentir a vontade em ambiente externo, onde serão realizadas as atividades. Gostar de trabalhar em comunidades. Ter a disponibilidade para lidar com jovens e adultos; |
|
Tecnologia & Educação
|
Formação continuada dos professores; Acompanhar as aulas com respectivos professores Atuar em escolas do ensino fundamental e médio; Abordar conteúdos relacionados à tecnologia & educação; Suporte técnico-pedagógico, Pesquisar de softwares educativos |
Ter interesse em aprender e a fazer manutenção do Laboratório de informática,
Ter interesse em pesquisar softwares educativos Ter interesse por metodologias pedagógicas Pesquisar materiais didáticos Ter interesse pelos temas da Tecnologia & Educação e transversais Ter a disponibilidade para lidar com crianças, jovens ou adultos; Pesquisar materiais didáticos Gostar de trabalhar em escolas. |
|
| 2 | Escola MunicipalTenente Antônio João -Cidade Universitária | ||
| 2 | CIEP-165 Brigadeiro Sérgio Carvalho – Campo Grande, | ||
| 2 | Rede de Empreendimentos Sociais para o Desenvolvimento Socialmente Justo, Democrático e Sustentável – Manguinhos |
||
| 2 | CIEP Dr João Ramosde Souza -Portuguesa, Ilha do Governador | ||
| Apropriação da Cultura digital (Cidade Universitária) |
6 | Planejar, pesquisar e atuar em aula na apropriação da cultura digital para trabalhadores estatutários e celetistas (terceirizados), para ativos e aposentados | Ter interesse em aprender e a fazer manutenção do Laboratório de informática, Ter interesse em pesquisar softwares educativos Ter interesse por metodologias pedagógicas Pesquisar materiais didáticos Ter interesse em educação de jovens e adultos Ter interesse pelos temas Tecnologia & Trabalho e transversais |
| Preparatório para Seleção de Mestrado (Cidade Universitária, Caxias) |
2 | Formação continuada de trabalhadores acerca dos conceitos relacionados a Tecnologia Social, Prepara para processo de seleção para o Mestrado do NIDES e em outros Programas de Pós-graduação Apropriar de metodologia participativas. |
Ter interesse em pesquisar, em leituras e estudos Ter interesse em uso de comunicação simultâneas Ter facilidade no uso de documentos compartilhados. Ter interesse em pesquisar o Moodle ou outra ferramenta similar |
| Projeto de Letramento (COPPE) – Cidade Universitária | 2 | Formação continuada dos professores; Acompanhar as aulas com respectivos professores Abordar conteúdos relacionados à tecnologia & Sociedade; Suporte técnico-pedagógico, Pesquisar de softwares educativos |
Ter interesse em pesquisar softwares educativos Ter interesse por metodologias pedagógicas Pesquisar materiais didáticos Ter interesse em educação de jovens e adultos Ter interesse pelos temas Tecnologia & Sociedade e transversais |
| Informática para mulheres – Centro de Referencia da Mulher – Cidade Universitária | 2 (graduandas) |
Apropriar de metodologia participativas Planejar, pesquisar e atuar em aula na apropriação da cultura digital Planejar, pesquisar e atuar as aulas específicas a questão mulher. Pesquisa de softwares educativos |
Ter interesse em pesquisar softwares educativos Ter interesse por metodologias pedagógicas Pesquisar materiais didáticos Ter interesse em educação de mulheres Ter interesse pelos temas Tecnologia & Sociedade, de gênero, violência |
| Manutenção e Reciclagem de eletroeletrônicos | 2 | Desmontagem e manutenção de equipamentos eletroeletrônicos (computadores e celulares) Formação técnica para integrantes de cooperativas de reciclagem |
– Área de informática/computação/Eletrônica (Não é necessário conhecimento específico prévio) |
| Desenvolvimento de softwares | 2 | Desenvolvimento de Softwares para inclusão e Educação (Softwraes Livres) | – Área de informática/computação/Eletrônica (Não é necessário conhecimento específico prévio) |
| Infra de Redes/ página web | 1 | Manutenção da Rede de computadores do LIpE | – Área de informática/computação/Eletrônica (Não é necessário conhecimento específico prévio) |
PROGRAMA MUDA – 2018 – 1
| PROJETO | ALUNOS | ATIVIDADES PRINCIPAIS | PERFIL |
| MUDA – LaVAPer | 2 | Manutenção do Laboratório, incluindo: podas, plantios, rega, compostagem, trilha ecopedagógica. Recepção de grupos e outras atividades relacionadas. | Ter interesse por Agroecologia e Permacultura. Se sentir a vontade em ambiente externo, onde serão realizadas as atividades. |
| MUDA – TS em comunidades | 2 | Trabalho nas comunidades onde o MUDA atua, como a Vila Residencial (Horto da Vila), incluindo educação ambiental, compostagem, gestão de resíduos e eventos de integração na comunidade. | Ter interesse por Agroecologia e Permacultura. Se sentir a vontade em ambiente externo, onde serão realizadas as atividades. Gostar de trabalhar em comunidades. |
| MUDA – Escolas | 2 | Atuação em escolas do ensino fundamental, abordando conteúdos relacionados à educação ambiental. | Ter interesse pelos temas e disponibilidade para lidar com crianças. |
| MUDA – Comunicação | 2 | Manutenção do site do MUDA e das mídias sociais (Facebook, Instagram). Criação de cartazes, folders, e outros materiais sobre as linhas de atuação dos projetos. | Interesse e facilidade em lidar com aplicativos e mídias sociais. Fácil acesso à internet. Desejável formação em áreas como comunicação, jornalismo, etc. |
| CASA | 3 | Atuar junto aos agricultores na Feira Agroecológica, colaborar no planejamento e logística da entrega das cestas do projetos, participar das Vivências Agroecológicas e dias de campo. Divulgar o Projeto nas mídias sociais e buscar novos associados, com o intuito de aproximar campo e cidade. | Ter interesse em Agroecologia e agricultura urbana. Facilidade para se comunicar e compromisso para atuação semanal. Fácil acesso a ferramentas como whatsapp, email e Facebook. |
| ECOPONTOS | 2 | Criação e manutenção dos Ecopontos_MUDA, incluindo: podas, plantios, rega, compostagem. Acompanhar as atividades nos Ecopontos. Recepção de grupos e outras atividades relacionadas. | Ter interesse por Agroecologia e Permacultura. Se sentir a vontade em ambiente externo, onde serão realizadas as atividades. |
| VAMOS | 2 | Participar das Vivências Agroecológicas: organizar e frequentar os dias de campo. Divulgar o Projeto nas mídias sociais e buscar novos associados, com o intuito de aproximar campo e cidade. | Ter interesse por Agroecologia e Permacultura. Se sentir a vontade em ambiente externo, onde serão realizadas as atividades. Ter interesse em interagir com Movimentos Sociais. |
| MUDA VK | 2 | Trabalho na UFRJ e organização de eventos na comunidade Vila Kennedy, em Duque de Caxias, incluindo educação ambiental, compostagem, gestão de resíduos e eventos de integração e conscientização na comunidade. Auxílio ao líder comunitário Ravengard Veloso. | Ter interesse por Agroecologia e Permacultura. Se sentir a vontade em ambiente externo, onde serão realizadas as atividades. Gostar de trabalhar em comunidades. |
| Integração Maré-UFRJ | 2 | Apoiar e organizar aulas de Agricultura urbana com atividades que incluem: podas, plantios, rega, compostagem, implementação de horta. Recepção de grupos e outras atividades relacionadas. | Ter interesse por Agricultura urbana. Se sentir a vontade em ambiente externo, onde serão realizadas as atividades. |
PROGRAMA SOLTEC 2018-1
| PROJETO | ALUNOS | ATIVIDADES PRINCIPAIS | PERFIL |
| RIPeR – Politicas públicas | 3 | Levantamento e análise das informações sobre as politicas municipais de gestão de resíduos. | Ter interesse em fazer pesquisa de dados e preparar apresentações. |
| RIPeR – Cadeia de Resíduos eletroeletrônicos (REEE) | 2 | Fazer contato com as cooperativas, e preparar planilhas com base de dados que identifiquem os participantes das cadeias de REEE. | Interesse em interagir com as cooperativas e fazer o monitoramento de suas atividades |
| RIPeR – Comunicação | 3 | Levantamento e produção de materiais educativos e de campanhas em favor da coleta seletiva. | Interesse em pesquisar materiais didáticos e de comunicação e interesse em produção de conteúdo. |
| OTA – Organização do Trabalho e Autogestão | 5 | Acompanhar a reforma de uma cozinha comunitária, assessorar a produção agrecológica da ocupação solano trindade, acompanhar uma obra em mutirão de um centro de formação | Áreas de administração, engenharia de produção, engenharia civil, engenharia ambiental, nutrição e gastronomia |
| TIFS – Tecnologia da Informação e Comunicação, Democracia e Movimentos Sociais – Curso de Contravigilância | 3 | Ajudar na realização do curso de extensão de contravigilância digital, ajudar na elaboração de sites e portais para movimentos sociais | Áreas de Engenharia Eletrônica e Ciência da Computação |
| TIFS – Tecnologia da Informação e Comunicação, Democracia e Movimentos Sociais – Sistemas de mobilidade urbana | 6 | Especificar e desenvolver sistemas para melhoria da mobilidade urbana do Rio de Janeiro, realizando reuniões com atores envolvidos | Computação ou áreas afins (trabalho com programação), Design, Artes ou áreas afins (layout e telas dos sistemas) e Gestão pública ou áreas afins (análise e planejamento de melhorias do sistema de mobilidade urbano) |
| TECSARA – Tecnologia Social em Assentamentos da Reforma Agrária | 5 | Acompanhar a instalação de painéis solares em um assentamento rural; acompanhar um processo de inclusão digital em um assentamento rural; acompanhar o desenho de um sistema de saneamento em um assentamento rural. | Engenharia Elétrica, Física, Engenharia Eletrônica, ciência da computação, engenharia ambiental e engenharia civil |
| CACI – Projeto Campo Cidade | 6 | Acompanhar o curso de gestão e cooperação agroecológica e no acompanhamento de ações de produção e comercialização de produtos da reforma agrária. | Direito, Contabilidade, Administração, Economia e Engenharia de Produção, Comunicação, Desenho Industrial, Engenharia Ambiental, Engenharia Eletrônica |
| Projeto ETNO | 2 | Apoiar a elaboração de material visual e publicações relacionados a um projeto em comunidades caiçara, indígena e quilombola | Desenho Industrial, Belas Artes, Comunicação |
Rio de Janeiro, 10 de janeiro de 2018.
O Núcleo Interdisciplinar para o Desenvolvimento Social – NIDES divulga a data para a realização da matrícula, que será nos dias 22 e 23 de fevereiro no horário de 10h às 15h na Secretaria Acadêmica do NIDES.
Rio de Janeiro, 14 de dezembro de 2017.
O NIDES divulga os resultados parciais e final do Mestrado Profissional do Programa de Pós-Graduação Tecnologia para o Desenvolvimento Social – PPGTDS: resultado da primeira fase, resultado da segunda fase e homologação dos aprovados.
De acordo com o edital e o regulamento, o candidato aprovado na homologação, deve preencher um requerimento confirmando o interesse na inscrição do Mestrado e enviá-lo até dia 15 de dezembro para mestradoppgtdsnides@gmail.com. Segue o link do formulário:
FORMULÁRIO DE CONFIRMAÇÃO DE INSCRIÇÃO
Rio de Janeiro, 6 de dezembro de 2017.
REQUERIMENTO DE RECONSIDERAÇÃO DO PROCESSO SELETIVO
10. DOS RECURSOS.
10.1. O candidato pode apresentar recurso da seleção no formulário “Requerimento de Reconsideração” disponível na secretaria do PPGTDS.
10.2. O Colegiado é a instância decisória no âmbito do PPGTDS que deverá pronunciar-se, como primeira instância, sobre o “Requerimento de Reconsideração”, conforme o disposto no artigo 3º da Regulamentação das Comissões de Pós-Graduação e Pesquisa (CPGP) da Pós-Graduação Stricto Sensu e das Comissões Deliberativas dos Programas de Pós-Graduação da UFRJ (Anexo à Resolução CEPG N° 3, de 11 de dezembro de 2009).
10.3. A decisão do Colegiado do PPGTDS ficará disponível na Secretaria e na página do PPGTDS na Internet.
10.4. Da decisão do Colegiado do PPGTDS caberá Recurso Administrativo dirigido ao Conselho Deliberativo do NIDES, no prazo de 30 (trinta) dias, contados a partir da divulgação na Secretaria e na página do PPGTDS na Internet.
10.5. O recurso administrativo interposto contra decisão do Colegiado do PPGTDS tem efeito devolutivo (o efeito devolutivo significa que o recurso tramitará para reexame em instância superior, para que a decisão seja anulada, reformada, ou, também, mantida, porém os efeitos dessa decisão continuam vigentes), o recurso continuará e não suspende a realização do processo seletivo conforme o previsto no presente Edital.
10.6. Da decisão do Colegiado do PPGTDS, homologada pelo Conselho Deliberativo do NIDES, caberá recurso administrativo ao Conselho de Ensino para Graduados – CEPG/UFRJ, no prazo de 30 (trinta) dias, contados a partir da divulgação daquela decisão na Secretaria e na página do Programa na Internet, de acordo com o que estabelece o artigo 2º, parágrafo 3º, alínea “b”, do Regimento do CEPG/UFRJ.
10.7. Enquanto o recurso administrativo interposto pelo recorrente contra os resultados obtidos no processo seletivo não for julgado por todas as instâncias acadêmicas superiores, na forma do previsto nos parágrafos acima, o Colegiado do PPGTDS assegurará ao recorrente o direito de participar, em separado, do processo seletivo, conforme o disposto no presente Edital.
10.8. O Colegiado do Programa, respaldado por parecer do CPEG, garantirá ao candidato recorrente o direito de se matricular no Programa, no período subsequente ao de início do Curso de Mestrado Profissional do PPGTDS, considerando-se o período letivo para o qual o requerente se inscreveu no processo seletivo e a data em que vier a obter decisão favorável em qualquer instância administrativa ou judicial, reconhecendo-lhe o direito de ser selecionado no processo seletivo, em conformidade com o previsto no presente Edital.
Angra dos Reis sediará pela primeira vez o Desafio Solar Brasil. Um competição de barcos movidos a energia solar. A10ª etapa nacional do Desafio Solar Brasil, acontecerá entre os dias 18 a 22 de dezembro no Colégio Naval, Angra dos Reis, na Região da Costa Verde do Rio de Janeiro.
UFRJ e o Colégio Naval em parceria com a Prefeitura de Angra dos Reis realizam
Desafio Solar Brasil 2017.
O evento que une esporte, educação e inovação, agitará pela primeira vez a cidade de Angra dos Reis.
O “DSB – Desafio Solar Brasil ”, é uma iniciativa da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), através do NIDES – Núcleo Interdisciplinar para o Desenvolvimento Social em parceira com o Colégio Naval e a Prefeitura de Angra dos Reis, que em conjunto reúnem várias equipes de diversos estados do país em uma competição entre barcos elétricos movidos a energia solar.
O objetivo é estimular e popularizar o desenvolvimento de aplicações de novas tecnologias de fontes de energia limpa e renovável como combustível para a mobilidade, além de estimular a otimização do gerenciamento energético dos sistemas elétricos das embarcações.
O projeto bota em prática todo o conhecimento dos estudantes adquirido nas salas de aula em uma competição que tem como foco a educação pelo trabalho. Com isso a competição não se torna uma simples corrida de barco e sim uma prova prática de conhecimentos em física, matemática, química, administração, náutica, comunicação e empreendedorismo.
EQUIPES PARTICIPANTES
O evento deste ano contará com a participação de 18 embarcações, representando os estados do Pará, Rio de Janeiro, Espirito Santo e Santa Catarina. Além dos 250 estudantes e mais de 50 professores e pesquisadores envolvidos no projeto.
Teremos na raia 3 equipes novatas que estarão participando pela primeira vez no evento. As equipes são:
EXPOSIÇÃO PÔSTER
A exposição será no Centro de Estudos Ambientais, situado naAv. Caravelas, 331 – Praia da Chácara, Angra dos Reis – RJ,com os pôsteres acadêmicos.
Ao final do ciclo de atividades, uma comissão técnica formada por professores da UFRJ e principais patrocinadores selecionará o melhor vídeo e melhor pôster das equipes e projeto sob o ponto de vista técnico e premiará com o Prêmio Fernando Amorim de inovação.
PREMIAÇÃO
A equipe vencedora da regata será aquela que melhor conseguir juntar velocidade e eficiência energética nas provas de corrida das embarcações elétricas movidas a energia solar.
Principais impactos tecnológicos e sociais do evento tanto para os participantes como para a população local:
Serviço:
Desafio Solar Brasil 2017 – Angra dos Reis
18 a 22 de dezembro de 2017
Local: Colégio Naval – Angra dos Reis – RJ
Horário: Abertura: (19/12) as 15:00 horas – Colégio Naval
Encerramento: (22/12) as 14:00 horas – Colégio Naval
Evento: 8h às 19:00h
Entrada: Gratuita
Censura: Livre
Diretoria de comunicação do Nides
Ana Lúcia Vendramini
Cel (21) 99779-7376 |
Assessoria de imprensa
Ricardo Bogéa
(21) 98119-7269 | www.desafiosolar.org | desafiosolar@gmail.com
Programação
Rio de Janeiro, 5 de dezembro de 2017.
O Núcleo Interdisciplinas para o Desenvolvimento Social divulga o resultado final do processo de Seleção para o Mestrado PPGTDS/NIDES – Turma 2018.
IV SEMINÁRIO NIDES – A extensão universitária como potencializadora do ensino, pesquisa e desenvolvimento social.
Registros do evento
Mesa de abertura do IV Seminário Nides – A extensão universitária como potencializadora do ensino, pesquisa e desenvolvimento social.
Integrantes:
João Carlos Basílio – Diretor da Escola Politécnica UFRJ
Andrea – Representante da Pró-reitoria de extensão
Walter Suemitsu – Diretor do NIDES UFRJ …
Edson Watanabe – Diretor da COPPE UFRJ
Marilda Duboc – Coordenadora do IV Seminário
Prof. Antonio Claudio aborda aspectos históricos e políticos da extensão universitária.
Flavio Chedid, coordenador de extensão do Nides e Bianca Pinheiro, coordenadora de extensão do CT,
discutem os desafios da extensão na UFRJ.
Técnico Administrativo Sandro Xucuru, coordenador de campo do Projeto Etnodesenvolvimento,
apresenta a atuação da UFRJ junto a grupos indígenas, quilombolas e caiçaras.
Técnico administrativo Ocione apresenta os avanços do Projeto Desafio Solar Brasil.
Aluna do PPG Nides, Claudia Mota avalia o uso de aplicativo no processo de ensino.
Rubens, aluno do PPG Nides trabalha aspectos da Agroindústria familiar e agroecologia.
Mercedes, técnica administrativa e aluna do PPG Nides.
Aluno do PPG Tecnologia para o Desenvolvimento Social do Nides, Felipe Magalhães apresenta
as formas de trabalho na ocupação Solano Trindade.
